EROLABS工作实验室

其中，搭建学生课外数学学习交流平台分不同学段、不同形式展开。比如小学阶段聚焦数学游戏，唤起学生的好奇心；初中阶段聚焦数学思想方法，让学生学会提出问题、解决问题；高中阶段聚焦数学前沿理论，以大学先修课程的形式，帮助学生拓展数学视野，提升数学思维水平。中心还将举办数学夏令营或冬令营，通过形式多样、内容新颖的活动，提升学生的数学素养和创新思维。

“这些工作要做好其实是不容易的，不容易的事情往往是重要的事情。这需要数学家、数学教育家和基础教育界的各位同仁共同参与。”吕长虹说。此后举行的拔尖创新人才早期培养论坛上，一些数学家、数学教育家以及基础教育界的同仁参加了研讨。

EROLABS工作实验室在基础研究越来越受到重视的当下，对数学拔尖创新人才的发现和培养，是一个重要命题。然而目前国家层面的政策基本上面向高等教育阶段或者高中阶段，对初中和小学阶段的数学资优生关注不够，没有建立起学段贯通的拔尖人才教育体系，也缺乏整体设计和制度保障。在实践层面，以往数学资优生的选拔和培养在很大程度也依赖于各类数学学科竞赛，除数学竞赛外的数学资优教育课程资源相对匮乏；数学资优生的甄别工具开发、能力特征、适合中国的数学资优生教育模式、数学资优教育师资培养等方面都缺乏理论和实际研究。

据华东师范大学数学科学学院院长吕长虹介绍，数学拔尖创新人才培养研究中心在理论研究方面，将聚焦于数学资优生的特质、培养模式和课程教学的国际比较；建立数学资优生早期培养的数据平台，对数学拔尖创新人才进行回溯研究；为有数学天赋的学生提供发展其数学才能的多元途径。

华东师范大学介绍，数学拔尖创新人才培养研究中心，是华东师范大学集中数学学科等相关专家团队设立的，专门致力于数学拔尖创新人才早期发现、评估遴选和一体化贯通培养机制的理论研究和实践探索平台。

在实践探索方面，将致力于搭建数学教师专业素养提升平台、学生课外数学学习交流平台、与数学基础教育界的交流合作平台，开展数学学科拔尖创新人才早期发现、评估遴选和贯通培养试点，探索高校数学拔尖创新人才贯通培养改革。